Методическая работа

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

НА 2022/2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Тема: «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов по формированию личностных, предметных и метапредметных компетенций учащихся»

Цель: Обеспечение современного качественного образования на основе его соответствия актуальным потребностям субъектов образовательного процесса

• Задачи:
• Освоить способы организации обучения учащихся с широким использованием современных средств коммуникации, онлайн взаимодействия, дистанционного обучения и образовательных Интернет-ресурсов;
• Продолжить деятельность по освоению способов реализации компетентностного подхода в преподавании учебных предметов, воспитательного потенциала учебных, факультативных, внеурочных занятий;
• Оказать помощь учителю в овладении логикой своего предмета и взаимосвязями с другими предметами;
• Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами;
• Привести в систему работу учителей по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов;
• Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель;
• Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, конкурсов с целью повышения мотивации обучения, качества образования, уровня подготовки обучающихся;
• Информировать педагогических работников о нормативном правовом, научно-методическом обеспечении образовательного процесса по учебным предметам, новинках педагогической литературы.

 Направления методической работы:

1. Аттестация учителей.
2. Повышение квалификации учителей (самообразование, повышение квалификации, участие в семинарах, конференциях, мастер-классах, методических мостах).
3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.
4. Внеурочная деятельность по предмету.
5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов, участие в научно-практических конференциях) на различных уровнях.

 Формы организации методической работы:

           Коллективные:

1. Заседания педагогического совета;
2. Работа педколлектива над единой методической темой и проблемой;
3. Методологические, проблемно-тематические семинары и практикумы.

          Групповые:

1. Школьные методические объединения педагогов;
2. Групповые методические консультации;
3. Методические дни;
4. Предметные тематические недели;
5. Семинары.

         Индивидуальные:

1. Экспертиза практической деятельности;
2. Индивидуальные консультации;
3. Аттестация на квалификационные категории;
4. Повышение квалификации и переподготовка;
5. Самообразование и саморазвитие педагогов.

         Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта:

1. Показ опыта в режиме реального времени в форме открытых уроков, внеурочных мероприятий;
2. Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых нововведений;
3. Составление краткого описания предъявленного опыта и создание информационной базы.
4. Организация глубокого анализа внедрения новых форм, методов и технологий работы.
5. Проведение семинаров, мастер-классов, практикумов, собеседований, консультаций, выставок.

           Формы повышения профессионального мастерства педагогов:

1. Самообразование.
2. Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес.
3. Рефлексия и анализ собственной деятельности.
4. Накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию.
5. Создание базы лучших сценариев уроков, внеурочных мероприятий, приемов и способов педагогической деятельности.
6. Разработка собственных средств наглядности.
7. Моделирование профессиональной деятельности педагогов на основе психолого-педагогической диагностики, выработка своевременных коррекционных мер, опора на результаты деятельности, анализ причин отклонений.

           Методы и приемы методической работы:

1. Проведение открытых уроков, воспитательных и методических мероприятий;
2. Анализ посещенных мероприятий;
3. Взаимопосещение мероприятий;
4. Заслушивание докладов и сообщений;
5. Обсуждение авторских публикаций, пособий, методических разработок;
6. Проведение творческих отчетов по саморазвитию и самообразованию;
7. Анкетирование и социологические исследования;
8. Дискуссии и диспуты, ролевые игры;
9. Решение ситуационных педагогических и управленческих задач;
10. Обмен педагогическим опытом;
11. Подведение итогов внедрения новшеств и элементов ценного опыта коллег;
12. Анализ методической и управленческой документации;
13. Лекции и семинары-практикумы, тренинги, мастер-классы. Индивидуальная методическая работа учителя. Индивидуальные методические темы педагогического исследования определяются на заседаниях предметных МО.

 Работа учителя по методической теме предполагает выполнение следующих этапов:

1. Выбор методической темы.
2. Выбор темы и комплекса промежуточных заданий.
3. Формулирование итогового задания с последующим уточнением.
4. Определение тематики открытых и экспериментальных уроков. Руководитель МО встраивает индивидуальную работу педагога в методическую тему объединения, оказывает поддержку по внедрению достижений передового педагогического опыта в процесс обучения. Программа работы предметных МО составляется на основе плана методической работы школы. Методические мероприятия для профессионального развития педагогов.

          В рамках создания единого образовательного пространства для профессионального развития педагогов проводятся следующие мероприятия:

- методический день;

- методический семинар с руководителями МО, в рамках которого определяется проблематика работы МО по единой методической теме, предлагаются пути решения проблем;

- творческие отчеты педагогов на заседаниях МО по темам самообразования;

- «Круглый стол», на котором выделяется новая методическая проблема, планируется методическая работа на следующий учебный год, подводятся итоги работы педагогического коллектива за определенный этап.

 Принципы и правила организации методической деятельности:

-научный подход;

-компетентностный подход;

-адресная направленность и индивидуальный подход -диагностико-аналитическая основа;

-гуманизм, демократизм и партнерство; креативность;

-адаптивность, вариативность, гибкость, мобильность;

-разнообразие форм, методов, содержания и используемых технологий,

-максимальное удовлетворение профессиональных интересов педагогов.

 Образовательные результаты деятельности методических объединений для педагогов:

-положительная динамика сдачи выпускных экзаменов и ЦТ, успешное участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;

-овладение теорией и приёмами деятельностного подхода в обучении;

-повышение профессионального уровня, мотивации к эффективной профессиональной деятельности.

Организационное обеспечение:

- повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение единых методических дней, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях;

- совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей.

Технологическое обеспечение:

- внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов;

- совершенствование кабинетной системы;

- укрепление материально-технической базы методической службы.

Информационное обеспечение:

- обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз данных;

- создание банка методических идей и наработок учителей лицея;

- разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям образовательной деятельности.

Создание условий для развития личности ребенка:

- изучение особенностей индивидуального развития детей;

- формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

- создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

Создание условий для укрепления здоровья обучающихся:

- отслеживание динамики здоровья обучающихся;

- разработка методических рекомендаций педагогам по использованию здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников.

          Диагностика и контроль результативности образовательного процесса.

- мониторинг качества знаний обучающихся;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий;

- диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий.

Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:

- мониторинг качества знаний учащихся;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий; диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий.

 Работа внутри школьных методических объединений:

- согласование календарно-тематических планов;

- преемственность в работе начальных классов и основного звена;

- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся;

- методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

- формы и методы промежуточного и итогового контроля;

- отчеты учителей по темам самообразования;

- итоговая аттестация обучающихся. Предполагаемый результат.

 Планируемые результаты работы (образовательный продукт) по данной методической теме:

-коллективный педагогический опыт;

- повышения профессиональной компетентности учителей;

- положительная динамика качества обученности обучающихся;

-востребованность знаний и компетенций обучающихся на практике и в качестве базы для продолжения образования.

МЕТОДИЧЕСКАЯ  СЕТЬ

                   В соответствии с планом работы школы на 2022/2023 учебный год и в целях повышения профессиональной компетентности педагогов в учреждении образования созданы следующие методические формирования:

1. Методические объединения:

• Учителей белорусского языка и литературы, русского языка и литературы, руководитель Н.Н.Кратко, учитель белорусского языка и литературы, высшая квалификационная категория;
• Учителей иностранных языков, руководитель А.С.Груцо, учитель английского языка, первая квалификационная категория;
• Учителей физической культуры и здоровья, трудового обучения, руководитель Л.И.Орловская, учитель трудового обучения, высшая квалификационная категория;
• Учителей начальных классов, руководитель А.А.Курылович, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория;

1.5 Воспитателей ГПД, руководитель Г.А.Яскевич, воспитатель ГПД, высшая квалификационная категория;

• По информатизации, руководитель Т.С.Ратько, учитель информатики, высшая квалификационная категория;
• Классных руководителей, руководитель Н.Н.Кратко, белорусского языка и литературы, высшая квалификационная категория;
• Учителей-дефектологов, руководитель Т.Ю.Овчинникова.
• Творческие группы:
  • По подготовке к педагогическому совету «Формирование и развитие функциональной (читательской и математической грамотности) учащихся» в следующем составе:

Е.И.Пономарева, заместитель директора по учебной работе;

И.Н.Редько, учитель начальных классов;

А.А.Курылович, учитель начальных классов;

И.И.Кухарчик, учитель начальных классов;

М.Б.Нехвядович, учитель начальных классов;

А.О.Ярец-Лубневская, учитель белорусского языка и литературы;

В.А.Солнцева, учитель математики;

О.М.Ольшевская, педагог-психолог.

• По подготовке к педагогическому совету «Актуальные проблемы организации воспитательного процесса в школе» в следующем составе:

О.И.Корхова, заместитель директора по воспитательной работе;

  В.Н.Жук, учитель немецкого языка;

  Н.Н.Кратко, учитель белорусского языка и литературы;

Е.И.Хоменко, педагог-организатор;

А.С.Высоцкая, руководитель по военно-патриотическому воспитанию.

• По использованию информационных технологий в образовательном процессе в следующем составе:

Т.С.Ратько – руководитель творческой группы,

  О.Н.Гончар, учитель истории;

  Л.Н.Лагун, учитель-дефектолог.

• По работе с одаренными и высокомотивированными учащимися.

А.В.Иванюта – руководитель творческой группы, учитель начальных классов.

• Школу профессионального мастерства, руководитель О.Н.Гончар, учитель истории и обществоведения, высшая квалификационная категория.
• Постоянно действующий семинар по проблеме «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов».
• Для координации методической работы создать методический совет.

ПЛАН РАБОТЫ ПОСТОЯННО ДЕЙСТВУЮЩЕГО СЕМИНАРА ПО ПРОБЛЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ

Цель: Оказание помощи педагогам в обеспечении профессионального роста и самосовершенствования

ПЛАН РАБОТЫ ВИРТУАЛЬНОГО

МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА 

Цель: 1. Предоставление педагогическим работникам современной информации по вопросам методики преподавания учебных предметов.

2. Трансляция педагогического опыта.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИХ КОНСУЛЬТАЦИЙ

ПЛАН

РАБОТЫ ШКОЛЫ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

Цель: Стимулирование педагогического коллектива к повышению профессионально-педагогического мастерства

Задачи:

-Оказать информационную и научно-методическую поддержку по актуальным вопросам образования.

-Организовать профессиональное взаимодействие между коллегами, помощь в формировании индивидуального стиля творческой деятельности педагогов.

-Создать условия для обобщения опыта педагогов и внедрения его в практику работы.

-Изучить профессиональные компетенции педагогов по развитию их творческого потенциала.

-Создать условия для профессионального роста педагогов, формирование у них высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

ПЛАН

РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Цель: Оказание помощи педагогам в обеспечении профессионального роста и самосовершенствования посредством использования возможностей IТ-технологий